Blog

Nadenken over de gouden tranen in jouw klas

De gouden tranen brainstorm heb ik ontwikkeld om gericht stil te staan bij de levensverhalen van de kinderen in jouw klas. Dit kan heel mooi aan het begin van het schooljaar, maar natuurlijk op ieder moment waardevol. Neem je een klas over? Ook dan is het waardevol om even een paar minuten te nemen om de gouden tranen brainstorm te doen. Er zijn inmiddels ook al leerkrachten die het blad bij de warme overdracht meegeven aan het einde van het schooljaar.

Hoe ga je te werk?

✨Je schrijft een naam in een gouden traan als het kind een ingrijpende gebeurtenis heeft meegemaakt. Je hoeft gebeurtenissen niet af te wegen of te vergelijken met elkaar.

✨Schrijf de naam op en daaronder beknopt de gebeurtenis die het leven van het kind voorgoed veranderde.

✨Bewaar het blad bijvoorbeeld in je klassenmap. Je zult merken dat je het op bepaalde momenten even erbij pakt. En soms kom je het onverwachts tegen.

✨Het mooie is dat deze start al verandering kan brengen in de erkenning die kinderen voelen. Want je denkt er over na en staat er bij stil. Jij als leerkracht weet ervan. Ik gun alle kinderen leerkrachten die even dit momentje van bewustwording pakken.

Meer activiteiten

In de download vind je meer opties om met kinderen na te denken over verschillende soorten tranen: aanhaakmomentjes om gouden tranen te laten glinsteren.

Blog

Vallende veertjes

Er zijn verschillende boeken rondom rouw, allemaal met een eigen invalshoek en unieke manier van een moeilijk onderwerp bespreekbaar maken. Het mooie vind ik dat ik veel boeken kan inzien. Dit boek van Monique Hurkmans (woordenvanger) en Brigida Almeida (beeldverteller), Vallende veertjes, beschrijft op een filosofische manier het missen van een zusje. En door dit onderwerp aan te snijden kan dit een erkennend boek zijn voor kinderen die een broertje of zusje missen. Ook wanneer ze deze niet zelf gekend hebben.

Jouw eigen levensverhaal

Begint je verhaal bij je geboorte? Of misschien al daarvoor? Dit boek benadrukt het belang van het kennen van jouw eigen levensverhaal. Wat gebeurde er voordat je werd geboren? Het is belangrijk om jouw eigen verhaal begrijpen: dit helpt je om samen met mooie herinneringen de toekomst tegemoet te treden.

Ama en Oya

Ama komt van de zee en Oya van het land. Wanneer Ama aanspoelt, lijkt Oya haar al te verwachten. In het verhaal wordt duidelijk dat Oya van kleuren en beelden is. Oya daarentegen duikt woorden op. Allebei missen ze een zusje. In gesprek komen ze daarachter en hebben ze samen een belangrijke missie.

Laatjes vol verhalen en herinneringen

In de hut van Oya zijn allemaal laatjes. Samen met Ama kan Oya daar verhalen in stoppen. Door het combineren van woord en beeld gaan ze daar samen mee aan de slag. De laatjes kunnen open en dicht, iedereen kan erbij. En elk laatje krijgt een veer en een verhaal.

Symboliek

De regenboog, golven, woorden, beelden, land, zee en veren: ze komen als symbool naar voren in dit verhaal. Ze geven kinderen de gelegenheid om eigen ervaringen en gedachten hieraan te koppelen.

Elke veer is een herinnering aan een lege plek thuis

Bovendien roept dit verhaal op tot filosofische gesprekken. Het is geen kant-en-klaar verhaal, maar biedt heel veel ruimte: ruimte voor een eigen symbolische wereld van betekenis. En ruimte voor het stellen van vragen.

Zinnen en beelden om in gesprek te raken

Dit boek nodigt uit om elke keer weer te lezen. En om de tekeningen te bekijken. Ook verdienen sommige zinnen het om apart herhaald te worden. Of om op te schrijven op een mooi papiertje en er nog eens extra over na te denken.

De mooie beelden en prachtige zinnen nemen je op een zoektocht naar het verhaal van je leven en de plek die overleden dierbaren daar altijd in zullen blijven hebben.

Vallende veertjes in de klas

Zeker een boek om in de klas te lezen. Naar mijn mening geschikt voor alle klassen. Om in gesprek te raken over het missen van een dierbare met bijzondere erkenning voor kinderen die een broertje of zusje missen.

En hoe mooi zou het zijn als je in de klas ieder kind een veer geeft en daar een verhaal bij laat schrijven over een belangrijke gebeurtenis in zijn of haar leven. Ik zie veel mogelijkheden rondom het symbool veren.

Je kunt dit boek bestellen via: info@huisvolherinnering.nl

Blog

Ik zou willen dat mijn leerkracht wist: met downloads

Misschien heb je de werkvorm van Kyle Schwartz uit de Verenigde Staten al een keer voorbij zien komen. Een simpele zin en enkele briefjes hebben in veel klassen al een groot verschil gemaakt in de levens van kinderen en in het gemeenschapsgevoel in de klas. Haar visie is dat alle kinderen het verdienen om voor gezorgd te worden en dat start met wat de leerlingen wensten dat we zouden weten. Voor inspiratie kun je de volgende hashtag bekijken of natuurlijk haar boek lezen. Een aanrader!

#iwishmyteacherknew

Ik besloot haar boek te lezen omdat haar werkvorm iets bewerkstelligt wat voor kinderen zo belangrijk is: erkenning, gezien worden, je verhaal kunnen vertellen en bouwen aan sterke relaties in de klas. Deze werkvorm kan een bijdrage leveren aan glinsterende gouden tranen. Daarom wil ik ook in Nederland zoveel mogelijk leerkrachten enthousiast maken voor deze vorm. Zeker aan het begin van het schooljaar kan dit een groot verschil maken: een gouden start van het schooljaar.

Stappenplan

In dit document heb ik het stappenplan dat Kyle in haar boek beschrijft, vertaald zodat je er in je klas mee aan de slag kunt. Ook zitten er bladen in dit pakket die je direct kunt uitprinten en gebruiken. Daarbij heb ik aanvullingen gemaakt. zodat je de versie kunt kiezen die bij jou en de kinderen in jouw klas past. Laten we verbinden en inspireren via de hashtag #ikzouwillendatmijnleerkrachtwist

1.Vertel het doel van deze activiteit

‘Het is voor juffen en meesters heel belangrijk om een goede band op te bouwen met de kinderen in de klas. Het is waardevol om elkaar goed te leren kennen.’ Voor jongere kinderen kan volstaan: ‘Ik geef om jullie. Ik wil graag meer van jullie weten zodat ik een betere leerkracht kan zijn.’ Wanneer kinderen ouder zijn, kun je meer uitleg geven over de achtergrond: ‘Er zijn veel dingen die leren beïnvloeden. En als jullie leerkracht wil ik weten hoe jullie leven er buiten school uit ziet’

2.Wees een voorbeeld

En deel zelf bijvoorbeeld ook een schoolervaring of iets anders wat de leerlingen in jouw klas zouden moeten weten. Je zou ook kunnen zeggen. #ik zou willen dat mijn leerlingen wisten….

3.Wees duidelijk over de mogelijkheden

De leerlingen hebben de controle. Ze kunnen de vraag op verschillende niveaus beantwoorden. Een antwoord kan ook zijn: ‘Ik zou willen dat mijn leerkracht wist dat ik graag blokfluit speel als ik thuis ben.’ Of: ‘ ik hou van dino’s.’ Vertel de leerlingen dat het oké is om een grappig, serieus, vrolijk of verdrietig antwoord op te schrijven. Niets opschrijven behoort ook tot de opties. Of iets wat ze leuk vinden in de klas, of juist niet. Ze kunnen ook aangeven of ze graag iets veranderd zouden zien in de klas.

4.Zoveel briefjes als je wilt

Vertel de kinderen dat ze zoveel briefjes mogen schrijven of tekenen als ze willen

5. Jonge kinderen kunnen tekenen wat ze willen zeggen

Eventueel kun jij erbij schrijven wat ze getekend hebben, zoals leerkrachten van jonge kinderen wel gewend zijn om te doen. Ik heb Kyle, de bedenker van deze werkvorm gesproken, en ze zei dat er inderdaad leerkrachten zijn van jonge kinderen die de werkvorm op deze manier uitvoeren. Bij de werkbladen die je uit kunt printen zitten bladen met meer ruimte om te tekenen.

6. Geef de kinderen verschillende opties voor het delen van hun antwoord

Ze kunnen hun antwoord oplezen in de kring. Ze kunnen er ook voor kiezen dat jij hun antwoord voorleest of dat jij het antwoord alleen voor jezelf leest. Kinderen kunnen de mogelijkheid hebben om hun naam er niet op te zetten. Wanneer oudere kinderen zich zorgen maken, is het misschien nodig om aan te geven dat volledige anonimiteit niet mogelijk is. Leerkrachten zijn immers vaak goed in het herkennen van handschriften.

Onderaan het briefje kunnen kinderen aangeven: ‘ ik wil hier met je over praten.’ Geef deze optie voorafgaand als mogelijkheid en schrijf de zin eventueel op het bord.

7. Wees je als leerkracht bewust van het feit dat er een antwoord kan komen dat actie vereist

Je kunt kinderen niet beloven dat het tussen hen en jou blijft. Of dat het binnen de muren van de klas blijft. Wanneer leerlingen zich er zorgen over maken kun je zeggen dat je het briefje privé houdt maar dat je ook doet wat je moet doen om de veiligheid van de leerlingen te waarborgen.

8. De uitvoering van deze activiteit kan per klas verschillen

Er kunnen gesprekken volgen en voortvloeien uit deze activiteit. Het kan zijn dat je een thema verder wilt uitwerken. Je kunt er dan materiaal bij zoeken, zoals een geschikt boek of andere werkvormen en activiteiten.

9. Vertel dat jij als leerkracht er bent om hen te helpen leren en dat het soms ook nodig is om kinderen te helpen met situaties buiten school

Benadruk dat jij er als leerkracht altijd bent om mee te praten. Dit kun je niet vaak genoeg zeggen. En dat je als leerkracht wilt weten wat hun passie is en waar ze nieuwsgierig naar zijn, waar ze over dromen en wat hun doelen zijn.

10. Zorg eventueel voor een waardevolle of creatieve herhaling van deze activiteit later in het schooljaar

Je zou kunnen denken aan: #ik wou dat de koning wist of #ik wou dat de directeur wist. Een ander idee is om een brievenbus in de klas te zetten die leerlingen het hele schooljaar de gelegenheid geeft om iets te delen met de leerkracht.